Publications & Presentations

Publications

  • Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2025) The power of graphic data visualizations. An “entry door” into the critical-participative examination of educational platforms . In: Hofhues, Sandra & Schütz, Julia (eds.): Platforms for education. Bielefeld, transcript Verlag: 243-259.
  • Alirezabeigi, Samira; Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2025) Reconfiguring teachers’ work through automated evaluation. In: Schulz, Manuel; Fay, Alexander; Niggemann, Oliver; Matiaske, Wenzel; Schulz, Detlef (Hrsg.): dtec.bw-Beiträge der Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg. openHSU: 291-296.
  • Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2024) Visualising the school: a critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. In: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. Online Vorveröffentlichung. https://doi.org/10.1080/01596306.2024.2400229
  • Tierens, Toon; Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid(2024) Navigating open-source platforms in schools: an inquiry into changing teacher professionality. In: Learning, Media and Technology. Online First. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2392114
  • Tierens, Toon; Decuypere, Mathias; Alirezabeigi, Samira & Hartong, Sigrid (2024) Governing through time(s): temporal modes of governance in digital education policy. In: British Journal of Sociology of Education. https://doi.org/10.1080/01425692.2024.2346844
  • Hartong, Sigrid (2024) Schule in der Digitalität kritisch-reflektiert gestalten. Einblicke in das Projekt SMASCH (Smarte Schulen). In: Lankau, Ralf (Hrsg.): Die pädagogische Wende. Weinheim, Beltz Verlag: 235-246.
  • Hartong, Sigrid & Renz, André (2024) Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech. Aktuelle Forschungsperspektiven und Praxistipps. Bielefeld, transcript Verlag. Click here for the Open Access publication.
    • Hartong, Sigrid & Renz, André: Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo. Ein Interview mit Patricia Ullrich , S. 41-42.
    • Brandau, Nina: Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für die digital-mündige Schulentwicklung? Eine Studie zu LMS.lernen.hamburg , S. 63-86.
    • Hartong, Sigrid & Renz, André: Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 2. Ein Interview mit Imke Erdbrink, S. 129-130.
    • Czarnojan, Iza; Hartong, Sigrid & Renz, André: „Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark“ – ein Gespräch zu Pädagogik und EdTech im Projekt SMASCH, S. 251-260.
  • Hartong, Sigrid; Loft-Akhoondi, Anja; Brandau, Nina; Junne, Barbara; Czarnojan, Izabela & Scheytt, Tobias (2023) Auf dem Weg zur Digitalität in Schule. Zwischenbericht über Interventionen und Explorationen im Rahmen des Projekts „SMASCH – Smarte Schulen“. Working Papers des Forschungsclusters OPAL der Helmut-Schmidt-Universität. DOI: 10.24405/14955
  • Cafantaris, Karola; Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023) Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‚Smarte Schulen‘ (SMASCH). In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 52 (gerecht – digital – nachhaltig):129-48. https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.07.X
  • Brandau, Nina & Alirezabeigi, Samira (2022) Critical and participatory design in-between the tensions of daily schooling: working towards sustainable and reflective digital school development. In: Learning, Media and Technology. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2156538

Presentations

  • Brandau, Nina (2025) Critically Co-Designing EdTech. (In) how (far) can sociotechnical environments be designed in a reflexive and participatory manner? Presentation at the European Conference on Critical Edtech Studies, Zurich, 18 – 20.06.2025.
  • Brandau, Nina (2024) Visualising the school?! A critical study on co-designing data-based interfaces of learning management systems . Presentation at the Datapower Conference, Graz, 04.-06.09.2024.
  • Brandau, Nina (2024) Critical and Participatory Design in-between the tensions of daily schooling. Working towards inclusive and reflective digital school development from an STS perspective . Presentation at the annual conference of the European Association for the Study of Science and Technology (EASST) and the Society for Social Studies of Science (4S), Amsterdam, July 16-19, 2024
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024): Hybrid Ethnography. Keynote im Rahmen des Workshops „Doing ethnography in/of digital environments: Practices, anxieties and resources. Workshop organisiert von den Forschungsprojekten ‚Datavisions: Teaching in the Age of Digital Data Visualizations‘ and ‚SMASCH-Smart Schools‘, Danish School of Education, Aarhus University, 28.05.2024.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024) The role of students in digitality-oriented school development: the SMASCH project. Vortrag im Rahmen der Konferenz „Die Kunst der Partizipation in der Schule“, Pädagogische Hochschule Zürich, 11.-12.04.2024.
  • Hartong, Sigrid; Brandau, Nina; Loft-Akhoondi, Anja; Decuypere, Mathias (2024) Schulentwicklung in der Digitalität – Einblicke in das Projekt SMASCH (Smarte Schulen). Panel ‚„Ich krieg die Krise“ – Professionalisierung in der Digitalität zwischen Routine und Revolution‘, Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle, 10.-13.03.2024.
  • Tierens, Toon (2023) Becoming platform workers: Teachers’ dwelling in socio-technical environments. ‘Platform and Pedagogies’ Symposium, University of Utrecht, 14 – 15.12.2023.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid; Lill, Aliena & Brandau, Nina (2023) How to bring pedagogical concepts into UI design?, Workshop im Rahmen des EdTech Next Summit, Bielefeld, 13.09.2023.
  • Tierens, Toon; Alirezabeigi, Samira; Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Platformized teachers’ professionalities: On forms of dwelling. Vortrag auf der Jahrestagung der European Educational Research Association (EERA) 2023 ECER, Glasgow, 22.-25.08.23.
  • Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2023) Bringing critical edtech research into schools: the case of SMASCH. Vortrag auf der Jahrestagung der European Educational Research Association (EERA) 2023 ECER, Glasgow, 22-25.08.23.
  • Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023) Visualising the school?! A critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. Vortrag auf der Jahrestagung der Educational Research Association (EERA) 2023 ECER, Glasgow, 22-25.08.23.
  • Tierens, Toon; Hartong, Sigrid; Loft-Akhoondi, Anja; & Decuypere, Mathias (2023) What is the ‘co’ in (critical) co-design? A self-reflexive study on the digital empowerment of low SES schools. Vortrag auf der Jahrestagung der European Educational Research Association (EERA) 2023 ECER, Glasgow, 22-25.08.23.
  • Brandau, Nina (2023) How can a more reflected and democratic engagement with educational technology be achieved by reflexive, participatory and context-based design processes? Posterpräsentation im Rahmen der Summer School der Educational Research Association (EERA), Porto, 26.-30.06.23.
  • Decuypere, Mathias & Tierens, Toon (2023) SMASCH: Pedagogically meaningful and sustainable digitization. Vortrag bei der Flemish Federation for Steiner Schools, Antwerpen, online, 09.05.23.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Vortrag und Workshop “Schulische Menschen-/Medienbildung im Zeitalter von Digitalität? Einblicke in das Forschungsprojekt SMASCH (Smarte Schulen)” . Conference Menschenbildung:Medienbildung – Impulse aus und für Forschung und Praxis, Alfter/Bonn, 05.-06.05.23.
  • Junne, Barbara & Junne, Jaromir (2023) Different notions of the best’: Organising liminal spaces and expertise in three German schools”. Beitrag für den 47. Workshop der Wissenschaftlichen Kommission ORG (WK Org), Linz, 29.-31.03.23.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Organisation des Panels “Digital transformation of schooling – what lies beyond the buzzwords? Insights into the German-Belgian SMASCH (Smart School) Project” . SIIVE Annual Conference 2023, Berlin, 09.03.23.
    • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias & Toon Tierens (2023) Navigating through the conceptual jungle of digital school transformation – an introduction to the SMASCH project. SIIVE Jahreskonferenz 2023, Berlin, 09.03.23.
    • Cafantaris, Karola & Brandau, Nina (2023) What is ‚sustainable‘ digital school development? SIIVE Jahreskonferenz 2023, Berlin, 09.03.23.
    • Ali Reza Beigi, Samira (2023) Transforming evaluative practices of teachers through automatic grading. SIIVE Jahreskonferenz 2023, Berlin, 09.03.23.
  • Hartong, Sigrid (2023) Digitale Transformation von Schule – vom Zurechtfinden im Konzeptdschungel hin zu einer gelingenden Alltagsstrategie. Eröffnungskeynote im Rahmen der Fortbildungsreihe Digital Macht Schule (DMS). Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI) Hamburg, online, 14.02.23. Download presentation slides.
  • Brandau, Nina (2022) Using Critical and Participatory Design for sustainable and reflective digital school development? SMASCH in-between the tensions of daily schooling . Network meeting Technical Democracy Network at the Australian Association for Education Research Annual Conference, Adelaide, 01.12.22.
  • Tierens, Toon; Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2022) School autonomy in accelerated digitalisation: On ‘time’ in pandemic modes of governing. Vortrag auf der Jahrestagung der Australian Association for Research in Education (AARE) 2022, Adelaide, 27.11.22-01.12.22.
  • Junne, Barbara & Brandau, Nina (2022) Nachhaltige Digitalisierung in Schulen aus Sicht der Forschung. Herausforderungen und Chancen . 12th Local Education Conference Sasel/Wellingsbüttel “Our district smart – Sasel and Wellingsbüttel in the digital age”, online, 06.10.22.
  • Hartong, Sigrid (2022) Vom Mythos zur erfolgsversprechenden Gestaltungsstrategie. Netzwerke(n) in der digitalen Schulentwicklung . Keynote at the Hamburg Forum for Education in the Digital World, Hamburg, 22.09.22.
  • Hartong, Sigrid (2022) Digitale Mündigkeit in einer zunehmend algorithmisierten Welt – aktuelle Herausforderungen und Chancen für die (öffentliche) Bildung. Input im Rahmen des (Aus)Bildungskongresses der Bundeswehr, HSU Hamburg, 13.-15.09.22. Weitere Informationen.
  • Junne, Barbara & Junne, Jaromir (2022) Shifting identities of expertise and experts in processes of digitalisation. An analysis of three secondary schools in Germany. Conference Paper for Subtheme 31: Imperfect Knowledge: Re-examining the Role of Experts and Expertise at the 38th EGOS Colloquium 2022, WU Vienna, 07.07.22.
  • Cafantaris, Karola & Alirezabeigi, Samira (2022) Convocation as a strategy in ethnographic fieldwork. International Ethnography Conference “Whats new? Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research”, Universität Flensburg, 16.06.22.
  • Cafantaris, Karola & Brandau, Nina (2022) Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‚Smarte Schulen‘ (SMASCH). Vortrag im Rahmen der Konferenz „Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt“, Ludwig-Maximilians-Universität München, 20.05.22. Weitere Informationen.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2022) Fostering a critical understanding of digital education governance and practices: insights into Edunudge and SMASCH. University of Lund, 20.04.22 (hybrid).
  • Brandau, Nina (2021) Critical design as a tool for comparative school development research? Developing sustainable digitisation strategies in Germany and Belgium . Presentation at the Winter School “International and comparative education science goes digital? (Pandemic) challenges and (new) opportunities of digitalization for (early career) research”, Commission on Comparative and International Education of the German Educational Research Association, online, 9-10.12.21.

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